Tilgjengelighet

Digitale læringsressurser gir gode muligheter for å tilpasse ulike elevers læringsbehov innenfor en rekke kompetanseområder både skriftlig, visuelt, auditivt, m.m. Utforming av tilgjengelige digitale læringsressurser handler om hvordan man legger til rette for at flest mulig, uavhengig av funksjonsevne, kan benytte ressursene. Elever og studenter i norsk utdanning har en lovfestet rett til et læringsmiljø tilpasset deres behov, Lov om forbud mot diskriminering på grunn av nedsatt funksjonsevne (diskriminerings- og tilgjengelighetsloven). Bruk av IKT er en integrert del av undervisningen, og muligheten til å tilpasse digitale ressurser til den enkeltes behov er derfor sentralt. En forutsetning for denne type tilrettelegging er at digitale læringsressurser er utformet i henhold til prinsipper om universell utforming. Universell utforming er utforming av produkter og omgivelser på en slik måte at de kan benyttes av alle mennesker, i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing eller spesiell utforming.
 
Krav: Digitale læringsressurser med web-innhold skal som et minimum utformes i henhold til DIFIs kvalitetskriterier som angitt i "Kvalitet 2009: Kriteriesett del 1, tilgjenglighet".
 
Vurderingskriteriene for kvalitet på offentlige nettsteder med hensyn til tilgjengelighet er:

  • Nettstedet bruker alternativ bildetekst
  • Linker skiller seg ut fra løpende tekst
  • Skriftstørrelsen er skalerbar
  • Datatabeller er tilgjengelige
  • Rammer brukes på en måte som reduserer ulempene
  • Meny og søk fungerer uten ekstra utvidelser
  • Kontrasten på nettstedet er tilstrekkelig
  • Statisk innhold kan hoppes over
  • Nettstedet skiller mellom form og innhold
  • Hovedspråk er angitt
  • HTML er korrekt kodet på nettstedet

I tillegg anbefales det at DLR også er tilrettelagt for elever som benytter alternativer til tastatur og mus for å betjene ressursen. Mer informasjon om dette finnes i NAVs veiledning for utvikling av multifunksjonelle læremidler.